為(wèi)什麽你有10年(nián)經驗，但成不了專家？

有很多讀者問李叫獸：為(wèi)什麽你年(nián)紀不大，經驗并不多，但卻能擅長(cháng)複雜的(de)商業策略和(hé)文案寫作，是如(rú)何做(zuò)到的(de)?


因此，本文就來回答這個問題：如(rú)何成為(wèi)任何一(yī)個領域的(de)專家。如(rú)何成為(wèi)一(yī)個領域的(de)專家?

有人說主要靠經驗，有人說靠天賦，但是大量的(de)研究發現：不論是經驗還是天賦，都不是成為(wèi)專家的(de)關鍵因素。

經驗并不能讓你成為(wèi)專家。

任何一(yī)個工作 10年(nián) 的(de)人都很有經驗，但是他們大部分并沒有做(zuò)到領域內(nèi)專家。

NSEAD 商學(xué)院有一(yī)項研究發現：比起隻有少量經驗的(de)人，大體而言，更有經驗的(de)管理(lǐ)者并沒有産生高(gāo)效的(de)效果。

天賦也不能讓你成為(wèi)專家。

即使在國(guó)際象棋這樣的(de)『高(gāo)腦力活動』中，研究發現，國(guó)際上一(yī)些排名靠前的(de)大師，甚至在天生智力上低(dī)于普通人。

那麽什麽決定了一(yī)個人可(kě)以成為(wèi)頂尖的(de)專家，并且做(zuò)出領域內(nèi)的(de)卓越成就?

為(wèi)什麽大部分人不能像傑克·韋爾奇一(yī)樣管理(lǐ)企業，不能像大衛·奧格威一(yī)樣設計廣告，不能像梅西一(yī)樣踢球，不能像二郎一(yī)樣做(zuò)壽司?

 

為(wèi)什麽你有 10年(nián) 經驗，但成不了專家？
為(wèi)什麽我們大多數人完全不能做(zuò)到的(de)事情，一(yī)些大師級人物卻可(kě)以不費吹灰之力做(zuò)到?不論是為(wèi)市值千億的(de)大公司制定戰略，還是做(zuò)出影響大衆、讓人口口相傳的(de)廣告文案，還是在歐冠賽場上輕易過掉強隊的(de)中後衛，還是
85 歲高(gāo)齡做(zuò)出讓總統驚歎的(de)壽司?

 

或者看看周圍的(de)大多數人，他們工作勤奮，也經常看書學(xué)習，有的(de)甚至有 10年(nián)
工作經驗，但是為(wèi)什麽沒有因此成為(wèi)更優秀的(de)人?更殘酷的(de)是，他們在自(zì)己的(de)領域內(nèi)，幾乎永遠也無法達到或者接近偉大的(de)水平。

心理(lǐ)學(xué)家 Ericsson 的(de)研究發現：決定偉大水平和(hé)一(yī)般水平的(de)關鍵因素，既不是天賦，也不是經驗，而是『刻意練習』的(de)程度。

刻意練習是指為(wèi)了提高(gāo)績效而被刻意設計出來的(de)練習，它要求一(yī)個人離(lí)開自(zì)己的(de)熟練和(hé)舒适區域，不斷地(dì)依據方法去(qù)練習和(hé)提高(gāo)。

比如(rú)足球愛好者隻不過是享受踢球的(de)過程，普通的(de)足球運動員隻不過是例行慣事地(dì)訓練和(hé)參加比賽，而頂尖的(de)足球運動員卻不斷地(dì)發現現有能力的(de)不足，并且不斷以自(zì)己不舒服的(de)方式挑戰并練習高(gāo)難度的(de)動作。

 

為(wèi)什麽你有 10年(nián) 經驗，但成不了專家？
而這種刻意練習的(de)程度，而不是單純的(de)工作經驗，真正決定了頂尖大師和(hé)一(yī)般職員的(de)差距。

 

有的(de)人有 10年(nián) 工作經驗，但是大部分時間都在無意識地(dì)重複自(zì)己已經做(zuò)過的(de)事情，真正刻意練習的(de)時間可(kě)能 10 小時都不到。

有的(de)人隻有 2年(nián) 工作經驗，但是每天花費大量額外的(de)時間做(zuò)刻意練習，不斷挑戰自(zì)己完成任務水準的(de)極限，用于刻意練習的(de)時間可(kě)能會有 1000 小時。

所以，為(wèi)什麽有的(de)人工作 10年(nián)，仍然不是專家，而有的(de)人 2年(nián) 時間，足夠表現卓越?

表面上看是 10年(nián) 和(hé) 2年(nián) 的(de)差距，實際上是 10 小時和(hé) 1000
小時的(de)差距——因為(wèi)真正決定水平高(gāo)低(dī)的(de)，并不是工作時間，而是真正用于刻意練習的(de)時間。

這就導緻了，一(yī)部分人隻是在無意識地(dì)增長(cháng)經驗，在 35 歲之後就感歎力不從心;而另一(yī)部分人通過大量的(de)刻意練習，逐漸用更快地(dì)速度達到頂尖水平。

更可(kě)怕的(de)是，随着商業環境的(de)變化(比如(rú)移動互聯網經濟)，整個社會正在迅速拉開頂尖水平和(hé)二流水平的(de)差距。

 

為(wèi)什麽你有 10年(nián) 經驗，但成不了專家？
在過去(qù)，如(rú)果你羨慕鄰居公司有個一(yī)流的(de)銷售員，每個月能拿 100W 的(de)訂單;不用擔心，你隻需要雇傭 10
個二流銷售員就完了——反正質量差距可(kě)以用數量差距來彌補。

 

而現在，如(rú)果通過互聯網文案來營銷，1 個一(yī)流文案所創造的(de)價值，1000 個二流文案都無法彌補。

再比如(rú)商業戰略，一(yī)個頂尖戰略專家 1 天創造出來的(de)價值，可(kě)能是一(yī)個對戰略似是而非的(de)人一(yī)輩子(zǐ)都無法創造的(de)。

當數量越來越難以彌補質量的(de)差距，『頂尖水平的(de)專家』就會變成越來越稀缺的(de)資源。

所以，通過刻意練習來逐漸成為(wèi)頂尖水平的(de)專家，就變得越來越重要。

那麽如(rú)何刻意練習?

假設你現在在從事任何一(yī)個領域，同時找到了一(yī)系列的(de)教材、任務，如(rú)何開始呢(ne)?

1 避免自(zì)動完成

自(zì)檢問題：你今天的(de)工作，是有意識地(dì)刻意提升，還是在自(zì)動完成?

比如(rú)一(yī)開始學(xué)習駕駛的(de)時候，你會去(qù)刻意地(dì)記憶如(rú)何換擋、如(rú)何刹車，當遇到情況需要刹車的(de)時候，你就會回憶起刹車的(de)要領(比如(rú)既要踩離(lí)合，又要踩刹車)，并且在頭腦中執行這個要領。

  然後，随着練習的(de)增加，你做(zuò)這些事情會越來越熟練。

直到到了某個時刻，你遇到情況就會立刻刹車——這個動作是自(zì)動完成的(de)，你根本意識不到自(zì)己是如(rú)何刹車的(de)。

一(yī)旦進入了這種『自(zì)動完成』的(de)狀态，我們對駕駛技術的(de)改善将會不斷降低(dī)并最終停止。

而真正想要達到專家水平的(de)車手，從來不允許自(zì)己進入這種『自(zì)動完成』的(de)狀态——每過一(yī)個彎，他都會刻意去(qù)思考剛剛過彎用了什麽技巧、表現得怎麽樣、應該如(rú)何提升。

對于每一(yī)項工作，大部分人随着熟練程度的(de)提高(gāo)，都會逐漸進入『自(zì)動完成』的(de)狀态。而真正想要成為(wèi)高(gāo)水平專家的(de)人卻在極力避免這種狀态。

比如(rú)跟客戶打電話溝通合作，大部分人的(de)做(zuò)法是：拿起電話，告訴客戶我們的(de)需求和(hé)報價。畢竟這件事已經做(zuò)過了無數次，之前做(zuò)的(de)也都
OK，早就進入了『自(zì)動完成』的(de)狀态。

 

為(wèi)什麽你有 10年(nián) 經驗，但成不了專家？
而優秀的(de)人卻會刻意避免這種『自(zì)動完成』，他們最擔心的(de)就是自(zì)己『無意識』地(dì)完成了這個工作。

 

在拿起電話之前，他們可(kě)能先問自(zì)己：

上次我做(zuò)類似的(de)事情，有什麽做(zuò)的(de)不夠好的(de)地(dì)方?

哦，對了，我表達邏輯有問題，讓客戶半天都不知道(dào)我在講什麽。

還有，我記得上次溝通後我曾遺漏了細節，忘記跟客戶讨論。

怎麽辦呢(ne)?邏輯問題的(de)話，我首先練習『結論先行』這個原則吧(ba) (記得上次李叫獸來培訓的(de)時候講過)，這次先練習一(yī)下。

遺漏細節的(de)問題，記得上次看過一(yī)個《清單革命》，我這次就開始練習每次溝通之前列一(yī)個任務清單，這樣就不會遺漏了。

在打電話過程中，他可(kě)能變打電話變有意識地(dì)去(qù)訓練自(zì)己的(de)技巧(比如(rú)訓練『結論先行』)。

結束電話，他可(kě)能會想一(yī)下：剛剛是不是有效訓練了溝通技巧?還有哪些可(kě)以繼續提升的(de)?我還用了什麽技巧?

對于大部分人來說，日常工作的(de)所有事情，不論是溝通客戶、改個公關稿件還是寫一(yī)段文案，我們總是缺乏動力去(qù)超越自(zì)身極限，把事情做(zuò)得更好一(yī)些。

随着經驗的(de)積累，我們隻不過是越來越熟練自(zì)己已經可(kě)以做(zuò)到 60 分的(de)東西，越來越可(kě)以自(zì)動的(de)維持過去(qù)的(de)水平，但是永遠也不可(kě)能成為(wèi)真正的(de)頂尖專家。

這就是為(wèi)什麽大部分人在某個崗位上 5年(nián) 之後，就陷入了能力增長(cháng)的(de)瓶頸——因為(wèi)他已經做(zuò)到了 60-80
分，已經做(zuò)得比周圍人好，已經可(kě)以滿足職位的(de)要求。

 

為(wèi)什麽你有 10年(nián) 經驗，但成不了專家？
他們每天就是按照『自(zì)動模式』發郵件、溝通電話、管理(lǐ)文件，很少進一(yī)步去(qù)精進自(zì)己每天的(de)工作。

 

但是有的(de)人卻不滿足于這一(yī)點，他們在把領域內(nèi)的(de)事情做(zuò)到 95 分的(de)時候，還不允許自(zì)己進入『自(zì)動完成』狀态，非要刻意學(xué)習各種新能力，把它做(zuò)到 96
分、97 分、98 分……即使，這個職位對他的(de)要求隻有 80 分。

其實即使職場上最簡單的(de)『發郵件』『溝通電話』都有很多技巧、有很多可(kě)以提升的(de)地(dì)方。

比如(rú)，上次在跟秋葉老師聊到這個話題，發現秋葉就開發了一(yī)個基礎職場技能的(de)課程，針對的(de)就是那些早已被當做(zuò)『自(zì)動完成』的(de)基本職場任務——比如(rú)發郵件、溝通電話、文件管理(lǐ)等。

 

這些基礎任務所有人都可(kě)以做(zuò)到 60 分，但如(rú)果你想成為(wèi)專家，那麽在其他做(zuò)到 60
分後進入『自(zì)動完成』模式時，你的(de)機會來了——你要做(zuò)的(de)是精益求精，利用任務刻意練習剛學(xué)會的(de)知識，避免自(zì)己進入『自(zì)動完成』模式。

 

2 離(lí)開舒适區

自(zì)檢問題：你現在正在做(zuò)的(de)事情，是否離(lí)開了你的(de)舒适區域，讓你覺得需要付出額外的(de)學(xué)習和(hé)努力才能做(zuò)好?

人在面臨任務的(de)時候，心理(lǐ)上有 3 個區域：

舒适區——做(zuò)能力範圍內(nèi)的(de)事情;

學(xué)習區——稍微高(gāo)出能力範圍;恐慌區——遠超現有能力範圍。

 

為(wèi)什麽你有 10年(nián) 經驗，但成不了專家？
而刻意練習，就是想辦法更多地(dì)讓自(zì)己停留在『學(xué)習區』，想辦法尋找難度高(gāo)出現有水平的(de)工作，或者使用自(zì)己仍然不熟練的(de)技巧。

 

而長(cháng)時間停留在舒适區，能力基本上很難成長(cháng)。

就足球來說，這就是為(wèi)什麽一(yī)個非常有天賦的(de)足球愛好者，在場上的(de)水平永遠比不上一(yī)個接受過專業訓練的(de)足球運動員(即使他天資平庸)——他們長(cháng)時間停留在舒适區。

足球愛好者純粹為(wèi)了樂(yuè)趣而踢球，他們享受踢球的(de)過程，他們渴望的(de)是下班後去(qù)足球場拔腳怒射、排解郁悶。所以他們停留在舒适區，按照自(zì)己熟悉的(de)方式，踢着讓自(zì)己舒服的(de)足球。

而優秀的(de)足球運動員可(kě)不是這樣，他們經常在不舒服的(de)位置踢不好踢的(de)球，他們被教練要求增加訓練量(比如(rú)昨天是 10 次 50 米加速沖刺射門，今天要 30
次 50 米加速沖刺射門)，他們被要求今天專門訓練左腳踢球……

這一(yī)切任務，都不會讓我們舒服，因為(wèi)很難輕易做(zuò)到。但這的(de)确是長(cháng)期提高(gāo)能力的(de)必要條件——離(lí)開舒适區，進入學(xué)習區。

你可(kě)能對自(zì)己的(de)領域很感興趣(比如(rú)你熱愛文案或者熱愛商業分析)，但是相信我，在任何一(yī)個領域內(nèi)的(de)刻意練習本身，都毫無任何興趣可(kě)言——因為(wèi)那意味着你需要經常去(qù)做(zuò)自(zì)己不能做(zuò)的(de)事情，并且經常遇到失敗、挫折。

比如(rú)，對文案感興趣，有空的(de)時候看看文案書、看看創意文案合集、看看李叫獸寫的(de)文章(zhāng)，這很放松和(hé)有趣，但是這和(hé)專業的(de)文案練習是兩碼事。

 

為(wèi)什麽你有 10年(nián) 經驗，但成不了專家？
在刻意的(de)文案練習中，你找到一(yī)個很難完成的(de)任務(比如(rú) 20
字以內(nèi)解釋清楚産品是什麽，同時解決消費者偏見問題、能夠給讀者記憶力、能夠強化品牌、能夠區分競争對手……)

 

為(wèi)了完成這個『離(lí)開舒适區』的(de)任務，你需要用上幾乎所有的(de)文案技巧，比如(rú)『巧妙利用基模』、『指向讀者利益』、『建立反差』、『附着在大衆情緒上』、『策略上揚長(cháng)避短(duǎn)』、『尋找極端且高(gāo)頻的(de)使用情景』……

然後經過大量的(de)修改、反思，再比照優秀的(de)文案……

這絕對沒有任何舒适的(de)享受和(hé)輕松的(de)樂(yuè)趣。

同樣，對商業分析感興趣，看幾本商業分析的(de)有趣書籍(比如(rú)我常推薦的(de)《好戰略壞戰略》)，這和(hé)我把『揚長(cháng)避短(duǎn)』『行動協同』等基本原則練到吐，并逼迫自(zì)己一(yī)天診斷
3 個困難的(de)商業案例是兩碼事。

同樣，業餘歌手練習歌曲的(de)時候非常有樂(yuè)趣和(hé)放松，當做(zuò)排解壓力的(de)方式，這和(hé)專業歌手非常緊張和(hé)困難地(dì)挑戰一(yī)個高(gāo)音是兩碼事。

任何專業的(de)刻意練習都意味着離(lí)開舒适區——學(xué)習大量的(de)知識，尋找困難的(de)任務，用着自(zì)己不習慣的(de)方式大量訓練。

3 犧牲短(duǎn)期利益

自(zì)檢問題：有多長(cháng)時間，你沒有為(wèi)了訓練而犧牲短(duǎn)期績效?

絕大多數刻意練習，都意味着短(duǎn)期效果的(de)下降——因為(wèi)你在用自(zì)己不熟悉、不舒服的(de)方式做(zuò)事。

比如(rú)你本來從用筆(bǐ)寫字切換到鍵盤打字，一(yī)開始肯定是績效降低(dī)的(de)——估計剛開始你一(yī)分鍾隻能打 5 個字。

 

為(wèi)什麽你有 10年(nián) 經驗，但成不了專家？
但是持續地(dì)練習之後，最終你可(kě)以一(yī)分鍾打 80 字，而這是寫字永遠也趕不上的(de)速度。

 

所以，如(rú)果總是追求短(duǎn)期績效，總是追求這次能夠把活盡快幹完，就很難有刻意練習的(de)機會。

比如(rú)之前我在練習《金字塔原理(lǐ)》中的(de)邏輯表達的(de)那段時間(記得是大二)，需要群發一(yī)條簡單的(de)會議通知，結果過了一(yī)個小時我還沒寫完。

有人問我怎麽這麽慢。

我說我在練習邏輯化表達，等下會寫出一(yī)個超牛的(de)會議通知。

然後周圍人不解：這也太費事了吧(ba)，按之前的(de)發出去(qù)不就行了。

但是我覺得，即使這次我用很不熟悉的(de)方式(金字塔原理(lǐ))，花了很多時間才能寫一(yī)條簡單的(de)會議通知(犧牲了短(duǎn)期利益)，但是将來我訓練熟了，就會以更快的(de)速度和(hé)更高(gāo)的(de)質量來完成。

這就好像學(xué)習鍵盤打字一(yī)樣。

這樣訓練的(de)結果就是，現在，我可(kě)以用遠超常人的(de)速度，清晰化邏輯化地(dì)表達複雜的(de)觀點。

很多人把精進某種技能當做(zuò)工作的(de)附加品，在最快做(zuò)好當下工作的(de)同時順便學(xué)習一(yī)些掌握一(yī)些經驗、技能。

但是如(rú)果想不斷精進自(zì)己的(de)能力，成為(wèi)頂尖專家，你需要在某些時候，把掌握技能當做(zuò)工作的(de)目标呢(ne)，而不僅僅是附加品。

『既然今天的(de)工作不那麽着急，那麽我今天的(de)主要目标就是利用這些工作來訓練技能，而不是追求最快把工作做(zuò)完。』

比如(rú)上周『李叫獸圓桌會』結束後，我讓團隊的(de)一(yī)名成員整理(lǐ)圓桌會的(de)主要內(nèi)容(發給客戶用的(de))，然後他很快就整理(lǐ)完發給我。

結果我發現整個內(nèi)容提升空間很大——缺乏層次、邏輯，而且寫作不夠清晰。而這其實是文案人的(de)關鍵能力。

所以我讓他利用未來一(yī)周的(de)時間，把這個內(nèi)容整理(lǐ)到最好，當做(zuò)自(zì)己的(de)訓練。

從業務角度來講，這是不經濟的(de)，因為(wèi)這是對客戶的(de)免費內(nèi)容，本應該最快搞完交差。

也就是說，這樣的(de)訓練會降低(dī)短(duǎn)期績效(速度太慢)。

但是從能力提升的(de)角度來說，這會讓一(yī)個團隊成員利用一(yī)個非緊急工作，最大化地(dì)學(xué)習技巧、提升能力。

在這種情況下，『訓練技能』變成了工作的(de)全部目标，而不是工作的(de)附屬品。(當然不能所有的(de)工作都這樣做(zuò))

4 大量重複性訓練

自(zì)檢問題：你在多大程度上，對某一(yī)項能力進行了大量重複性訓練?

練習和(hé)實戰最大的(de)不同，就在于對專項能力重複性訓練的(de)程度。

在實戰中，我們是用到所有的(de)能力來完成一(yī)個職責——比如(rú)如(rú)果你是市場人員，你可(kě)能在一(yī)天內(nèi)需要用到構思創意、檢查策略、溝通乙方、撰寫郵件等十幾項能力。

刻意練習，則往往是在一(yī)段時間內(nèi)集中訓練少數能力——比如(rú)你剛學(xué)習了『揚長(cháng)避短(duǎn)』的(de)戰略思維技巧，就要試圖在所有任務中鍛煉該能力。

而單純的(de)實戰其實并不能持續地(dì)提高(gāo)一(yī)個人的(de)能力——沒有一(yī)個足球運動員是每天的(de)內(nèi)容就是參加比賽。

相反，足球運動員大多數時間做(zuò)的(de)事情和(hé)參加比賽毫無關系，比如(rú)一(yī)個球員可(kě)能會花費一(yī)整天的(de)時間練習 40
米外的(de)右腳任意球;另一(yī)個球員可(kě)能整周隻是在做(zuò)小腿力量的(de)訓練。

而如(rú)果所有運動員每次的(de)訓練內(nèi)容就是各種比賽(踢野球的(de)人就是這麽練的(de))，就無法持續而迅速地(dì)提高(gāo)能力。

 

為(wèi)什麽你有 10年(nián) 經驗，但成不了專家？
所以，要想在某些領域刻意聯系并最終成為(wèi)專家，就需要對某些關鍵技能進行細分，并且進行大量的(de)重複性訓練。

 

而不是隻去(qù)實戰。

比如(rú)我最近在訓練『用文案指出痛點』的(de)能力，就找來了大量的(de)案例去(qù)重複性訓練(包括我自(zì)己過去(qù)做(zuò)過的(de)文案和(hé)即将要做(zuò)的(de)文案)。

然後，我還會專門針對這個內(nèi)容搞一(yī)場培訓或者寫一(yī)個公衆号，以強化我的(de)單項訓練。

5 持續地(dì)獲得反饋

自(zì)檢問題：在我想刻意練習的(de)領域，有哪些方法可(kě)以讓我得到反饋?

反饋是指任何讓你知道(dào)自(zì)己現在做(zuò)的(de)有多好，以及距離(lí)理(lǐ)想目标有多遠的(de)方式。

比如(rú)一(yī)個練習任意球的(de)足球運動員，反饋方式就是看看這一(yī)腳下去(qù)，能不能直挂死角。

 

為(wèi)什麽你有 10年(nián) 經驗，但成不了專家？
沒有反饋的(de)練習，就相當于沒有球門，對天射門練任意球一(yī)樣——無法通過結果來糾正和(hé)診斷自(zì)己的(de)學(xué)習。

 

所以，在你的(de)刻意練習計劃中，一(yī)定要加入持續的(de)反饋。

比如(rú)為(wèi)了訓練團隊成員的(de)文案能力，我設計了寫文案的(de)『自(zì)檢清單』，清單上分類列出了幾十個文案的(de)基本原則——比如(rú)『是否順應了疑問』、『是否開頭創造了缺口』、『是否屬于粘性信息』等。

然後其他人隻需要在寫完某個文案之後，按照這些原則去(qù)自(zì)檢，就可(kě)以得到基本的(de)反饋。

『我靠，原來這個文案忘記了創造缺口，怪不得感覺不吸引人』

除了自(zì)我檢查等方式，還有的(de)反饋就是提供一(yī)定的(de)外部激勵。

比如(rú)設置每周的(de)團隊分享會，讓每個人分享自(zì)己寫文案使用的(de)技巧，分享自(zì)己本周最得意的(de)一(yī)個文案等。(擔心這周自(zì)己講不出幹貨?好好練吧(ba)!)

就像前面說的(de)，刻意練習并不是一(yī)件輕松有趣的(de)事情，如(rú)果缺乏反饋和(hé)激勵，很少有人能夠長(cháng)時間堅持下去(qù)。

結語

為(wèi)什麽通往傑出和(hé)卓越成就的(de)道(dào)路非常明确(比如(rú)使用刻意練習)，但是隻有少數人選擇這樣走下去(qù)?

因為(wèi)上面講到的(de)大多數方法，都與我們的(de)本能相違背——比如(rú)大腦會自(zì)動把熟練工作歸到『自(zì)動完成』，而不是繼續刻意提高(gāo)。

使用『刻意練習』，就意味着你經常無法輕松地(dì)完成工作、無法輕松地(dì)讀書，意味着你高(gāo)度集中精力，意味着你需要不停地(dì)思考、總結、反饋，并且做(zuò)自(zì)己不習慣、不舒服和(hé)反直覺的(de)事情。

刻意練習是成為(wèi)頂尖專家的(de)必要條件，如(rú)果你做(zuò)的(de)事情和(hé)上面講的(de)沒有關系，你就永遠也成為(wèi)不了頂尖專家——不論你有多大天賦、多久的(de)經驗和(hé)多大的(de)夢想。

但是一(yī)旦你長(cháng)時間至少在一(yī)個領域進行了刻意練習，你最終取得的(de)成果将是非常巨大的(de)，其中包括：

碾壓并且秒殺你的(de)大部分同行;

遠超同齡人的(de)遠見卓識;

不斷接近的(de)偉大成就……

這就是為(wèi)什麽傑克韋爾奇可(kě)以像傑克韋爾奇一(yī)樣管理(lǐ)企業;梅西可(kě)以像梅西一(yī)樣踢球，二郎可(kě)以像二郎一(yī)樣做(zuò)壽司。